接到李松朗小學(xué)要來我校進(jìn)行結(jié)隊(duì)磨課的通知后，我們小學(xué)語文組所有老師高度重視，抽出了自己寶貴的時(shí)間，參與了10月12日下午第六節(jié)課的研討。

 一輪磨課結(jié)束，我們與李松朗小學(xué)的團(tuán)隊(duì)一起，交流了對麥老師這次的課《搭石》觀課后的感悟，老師們普遍都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn)，但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，時(shí)間較緊張等，經(jīng)過討論，大家也提出了許多可行的建議。

 本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。    

 經(jīng)過磨課，我們也有了一些收獲：  

 1.磨課可以提高教師的教學(xué)水平。首先要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。其次，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，借鑒公立學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。  

    適合自己的才是最好的。不管是公立學(xué)校推行的“新基礎(chǔ)教育”，還是我們學(xué)校推行的“五步習(xí)案教學(xué)法”，都注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸有較大的空間。所以我們在教學(xué)中，應(yīng)該大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。（文、圖：徐敏紅）